德阳中学开展心理危机识别与干预培训

——为青少年心理成长保驾护航

为提高班主任识别学生心理危机的能力，预防学生青春期易出现的心理危机事件，促进教师队伍的专业化建设，保障学生健康成长成才，2019年4月15日，开州区德阳初级中学特邀和平心理服务所彭和平老师，为全体班主任老师开展了《心理危机识别与干预培训》的心理讲座，并被德阳中学聘请为“班主任论坛首席讲师”。

彭和平老师在致词中，介绍了此次培训的目的和意义。

随后，彭老师由大数据的启示，讲到心理疾病对情绪障碍和行为问题的困扰，及学生在人际关系、情绪稳定性和学习适应方面，都会产生问题。面对这种情况，

我们应该怎样科学应对和管理呢？彭老师针对心理危机阐明了如何建立心理危机干预体系，让班主任们了解到如何针对不同的危机学生及时有效地采取相应的心理工作策略；最后，彭老师对申请复学的这类学生心理危机干预后续措施进行具体要求，让班主任开展对个性化学生的排查、辅导、面谈等有更具体的指引与帮助作用。

人在什么情况下会出现心理危机？

一是存在一些重大的影响心理的事件；二是有急剧的情绪、认知，包括身体行为上的一些改变；三是个人原有的一些方法无法去应对或者应对无效。

建立校园心理危机干预体系流程应该是？

发现——报告——处理——追踪——归档

“五早”预警机制：

早发现、早研判、早预防、早报告、早控制，重点是“早发现”。

因此，班主任要时刻关注班里学生状况，同时充分发挥班级心理委员的作用，一旦发现班里有学生的日常行为与平常有异，要及时上报。

彭老师同时还指导了班主任们要从“语言信号”、“情绪信号”、“行为信号”三个方面，去识别存在心理危机的学生。

培训会的最后，彭老师希望班主任们加强重视学生的心理健康工作，要学会如何去识别和应对学生的心理危机并采取有效的干预措施，为学生的健康成长保驾护航。

和平心理服务所彭老师温馨提醒各位家长朋友们，不仅学校要关注孩子的心理健康，家长更应该要树立正确的教育观，给孩子创建良好的家庭生活环境，营造和谐的家庭氛围，平日里多跟孩子沟通，懂得尊重孩子，平等对待孩子，只有尊重孩子，平等对待孩子，以理服人，才能使孩子形成健康良好的心理。

和平心理服务所