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我区坚持教育优先发展战略 努力办好人民满意的教育

  • 2017/12/1 9:47:51
  • 来源:开州日报
  • 编辑:李行行
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汉丰六校别具特色的大课间活动(资料图片)

核心提示

党的十九大报告提出,优先发展教育事业,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。

党的十九大报告在我区教育系统引发持续反响,教育系统工作者纷纷就如何优先发展教育事业、加快教育现代化、办好人民满意的教育,展开学习讨论。本报记者就如何全面贯彻党的教育方针,优先发展教育事业,办好人民满意教育,对我区多名教育工作者进行了采访。

区职教中心党委书记王蜀明:

加大职业教育投入让职校生成为“香饽饽”

党的十九大报告明确提出完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。

区职教中心党委书记王蜀明表示,各级政府要更加重视职业教育,加大职业教育投入。在教育经费总量分配中,尤其是国家财政性教育经费分配中,建立起职业教育经费投入总量与事业规模相匹配的协调机制。通过加大投入,改善学校办学条件,特别是实训实作条件,为培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业提供良好的硬件基础。

“职业教育以实践、实训为主,职业教育‘双师型’教师比普高教师要求更高。期盼开辟绿色通道把能工巧匠引进学校,真正让职校毕业的学生学好一技之长,让职校毕业生成为企业争抢的‘香饽饽’。”王蜀明希望,加大政府主导、政策支持力度,细化相关政策与法规,完善校企合作的措施和机制,解决企业在校企合作中动力不足的问题,提高行业在校企合作中的地位,促进企业争相参与校企合作。

汉丰五校副校长郭辉雄:

提升教师专业素养促进教学质量提高

“对教师而言,贯彻党的十九大精神是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,在学、教、研、实方面做出‘教育样子’。”汉丰五校常务副校长郭辉雄说。

据介绍,“学”方面,读原文、学原文、悟原文,完整准确领会党的十九大提出的新思想、新论断、新要求;“教”方面,学中教、教中学,融于学科活动;“研”方面,明确教育的时代使命担当,将问题集约成课题,进行实践基础上的理念创新;“实”方面,抓紧抓实学校、社会、家庭最关心、最直接、最现实的脱贫攻坚、教育公平等问题,通过实实在在的努力,回应人民群众对教育的新期待。

“汉丰五校也将在学、教、研、实的基础上,继续以教育写作为重要载体,争取老师人人有省市级教育科研课题,人人有科研成果在省市级发表,以此成就学校重要特色。”郭辉雄说。

汉丰九校教师张来芳:

注重教育理念现代化提供坚实人才保障

教学楼的抗震加固,课桌椅的更换,电子白板的使用,体育设施、流动书柜的配备……学校硬件设施建设一年一个新台阶,解决了教育资源落后的问题。把优秀人才吸引到教师队伍中来,给老师“减压”以激发对教书育人的激情,各级各类培训中专家的引领,解决好教师的住房、医疗等问题……对教师的关爱一步步具体化、人性化,让广大教师找到职业的归属感。

教育现代化如何才是真正意义上的现代化?汉丰九校教师张来芳认为,教育现代化不仅是教育设备现代化,更是教学理念现代化,这样的现代化才能让学生跟得上世界发展大潮,才能为中华民族的伟大复兴提供强大的人才保障。

结合自己的工作,张来芳说:“我将以更先进、更符合教学规律的教学理念开展教育教学工作,培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素质,拓宽学生获取信息的渠道,创设学生健全人格的环境。”

“教育现代化,受益的是学生,改变的是学校和教师。教育现代化是我向往已久的教育状态,我一定会大幅提升职业道德修养、教育技术能力、教学科研能力,和大家一起享受现代化教育的幸福!”

天白初中教师袁小庆:

促进教育更加公平让更多孩子享受优质教育资源

“党的十九大报告指出,重视农村教育,推进教育公平,这是看得见的希望,有利于农村教育水平的提升,我心中充满期待。”天白初中教师袁小庆说。

袁小庆说,教育均衡发展不只是教育硬件设施的均衡分配,还需实现师资均衡。当下农村学校的设施设备,经过“薄改”和教育均衡发展有很大的改善,但农村学生相较于城区学生来说,接触到的教育资源还是很少,“希望开掘基础教育教师之源,确保基础教育师资可持续;依据地方实际情况促进教育公平,让各级各类学校协调发展。”

“以人的本质建构素质教育内涵,真正实施素质教育,培养学生的创新意识和能力,还要注重开发和挖掘他们的潜在能力。”袁小庆殷切期盼各级教育单位和教师采取切实可行的措施,让基础教育学校从真正意义上贯彻“两全”(面向全体学生、让学生全面发展)教育方针,不形成“边缘教师”,不产生“边缘学科”,不造成“边缘学生”。

汉丰七校教师黄鑫:

探索更多教育形式努力让学生实现全面发展

党的十九大报告指出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。汉丰七校教师黄鑫认为,这一精神的提出强调了学生全面发展的重要性,也对学校提出了明确的要求。

汉丰七校在“尚善修身,分享达人”育人理念的引领下,构建了“尚善”课程体系,主要由启善、激善、扬善三类课程构成。

“我们结合学生核心素养的培养,着力开发善讲课程,搭建分享平台,让学生敢说、会说、乐说,成为善言善行、善学善思的纯真学子;着力开发小主人自主成长实践课程,包括‘我是小当家’‘我是小主持’‘我是运动小健将’等,分年段制定课程目标,让学生学会自主管理、自我认识、自我约束、自我教育、自我发展。”黄鑫说,下一步该校将不断探索更多教育形式,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。(本组稿件由记者 李行行 采写)

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